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本報訊（記者 歐陽天 通訊員 周艷）近日，湘潭市小學英語名師工作室第二次研修活動在岳塘區(qū)滴水湖學校舉行?；顒油ㄟ^經(jīng)典共讀與教學研討，為區(qū)域小學英語教研注入新動力。

活動在滴水湖學校被授予工作室基地校的儀式中開始。該校校長成布華詳細介紹了學校在英語教學領(lǐng)域的探索歷程與豐碩成果，并寄語全體成員要以基地校為紐帶，深耕教研、共享資源。本次活動重點圍繞《追求理解的教學設計》一書展開共讀研討。工作室主持人朱婷擔任領(lǐng)讀人，圍繞書中案例及“課程”“評估”核心術(shù)語搭建研討框架，結(jié)合教學實際與政策要求，對重點章節(jié)進行精準解讀，以啟發(fā)式提問引導成員跳出固有認知，多維探尋教學設計的本質(zhì)。在研討現(xiàn)場環(huán)節(jié)，該校教師積極探討如何通過“逆向設計”突破“重知識、輕理解”的教學瓶頸，并交流了過程性評價在英語課堂中的創(chuàng)新應用。朱婷在研討中適時引導，推動思考走向深入，實現(xiàn)了“共讀一本書、共研一份教”的活動目標。

湘潭市小學英語名師工作室相關(guān)負責人表示，此次活動以書為媒，推動“理解導向的評估理念”與詩性教育下的單元整體教學實踐深度融合，深化了成員對“理解導向”教學評估的認識，促進了理論向?qū)嵺`的轉(zhuǎn)化。未來，工作室將繼續(xù)以系列研修活動為抓手，深耕教研實踐，聚焦“基于詩性教育的小學英語單元整體教學”探索，助力教師專業(yè)成長與區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展。

責編：周冠成

來源：湘潭日報